鄭若涵現在是中國核動力研究設計院的一名博士研究生。11年前的一束“光”，將他與“核”聯系在一起。

　　2013年，還在讀高二的鄭若涵獲得首屆“魅力之光”杯核科普知識競賽一等獎并參加了主辦方組織的夏令營活動。在這個夏令營里，他見到了李冠興院士、周大地研究員，走進了位于浙江海鹽的秦山核電基地，與核電站周邊居民代表訪談，并對核工業產生了濃厚興趣。

　　近日，第十一屆“魅力之光”核科普活動暨第三屆全國核科普講解大賽總決賽畫上圓滿句號。11年來，這束“光”激發了包括鄭若涵在內的一批又一批青少年對核工業的興趣以及有關科技創新的想象力。

　　“魅力之光”科普活動，是核科普發展的縮影，也折射出我國科普事業的進步。《國家科普能力發展報告（2022）》顯示，“十三五”期間我國科普能力發展指數穩步提升，2020年達到2.84，相較2015年增長約40%。2022年，我國公民具備科學素質的比例上升到12.93%，為我國進入創新型國家行列提供了有力支撐。

　　7月20日，習近平總書記給“科學與中國”院士專家代表的回信中提到，科學普及是實現創新發展的重要基礎性工作。希望你們繼續發揚科學報國的光榮傳統，帶動更多科技工作者支持和參與科普事業，以優質豐富的內容和喜聞樂見的形式，激發青少年崇尚科學、探索未知的興趣，促進全民科學素質的提高，為實現高水平科技自立自強、推進中國式現代化不斷作出新貢獻。

　　8月22日，陳孝平、桂建芳、劉經南、鄧子新、孫和平、丁漢、徐紅星7名院士聯名發起科普倡議書，呼吁廣大科技、科普工作者積極投身科普傳播事業，滿足人民群眾日益增長的科普需求。

　　中國科普研究所所長、研究員王挺在接受科技日報記者采訪時說：“未來，我國科普事業還要不斷‘破圈’，以大科普發展格局和全民科學素質的廣泛提高支撐高水平科技自立自強，賦能中國式現代化。”

　　

　　被“光”照亮的人生

　　2011年，日本福島發生核事故，我國部分地區公眾爭相搶購碘鹽。

　　雖然事件很快平息，但核電行業從業者深刻意識到，社會缺乏對核電和核安全防護知識的基本知識。中國核能電力股份有限公司（以下簡稱中國核電）黨委副書記張國華告訴記者：“舉辦‘魅力之光’科普活動的初衷，就是希望公眾尤其是代表祖國未來的青少年更加了解核，提升國民科學素質。”

　　中國核電推動科普工作的目標，與中國核學會不謀而合。

　　時任中國核學會理事長的李冠興院士認為，核電的發展需要公眾的支持和理解，尤其中學生作為未來公民，是提升核電和核技術科學認知的重點人群。要把宣傳重點放到青少年身上，通過宣傳，吸引更多的青少年熱愛核科學事業、從事核科學事業，使該事業后繼有人。

　　2013年，在中國核學會與中國核電的全力合作下，首屆“魅力之光”杯核科普知識競賽暨夏令營活動在秦山核電基地舉辦，20名中學生身臨“核”境，與核有了一次近距離接觸。

　　來自貴州大山的侗族女孩吳倩香現在是霞浦核電的工作人員。通過競賽，吳倩香共贏得4次參加核科普夏令營的機會。用吳倩香的話說，“魅力之光”杯核科普知識競賽就是“打開了一扇門”——一扇讓多年后的她義無反顧加入核電團隊的大門。

　　至今她仍清晰記得，李冠興在2015年第三屆“魅力之光”核科普活動頒獎儀式上輕輕拍了拍自己的肩膀說：“堅持下去，你很棒！好好加油，未來靠你們了！”

　　“這句話成為我高考毫不猶豫選擇電力院校、擇業選擇核電的最大動力。每每想到這句話，我依然備受鼓舞……”吳倩香說，“‘魅力之光’帶給我走出大山看世界的機會，見證了我從懵懂無知到滿腔熱情的蛻變，它將核電帶入我的生命，讓我有了努力的方向和奮斗的動力！”

“魅力之光”核科普活動夏令營走進“華龍一號”示范基地參觀。科技日報記者 孫瑜 攝

　　“面對面”接觸院士，對學生是一種激勵。中國核電黨群部有關負責人告訴記者：“作為主辦方，我們堅持每屆‘魅力之光’夏令營活動都邀請院士和孩子們交流，讓孩子們近距離感受院士風范。”

　　2016年，年屆八旬的中國科學院院士王乃彥仍為參加第四屆“魅力之光”夏令營的51名營員帶來了一場網絡直播。這也是我國核科學家首次化身網絡主播做科普。

　　參加過“魅力之光”核科普活動的孩子們，不少現已成為科普工作者。

　　在今年“魅力之光”活動現場，蘭州大學楊夢遙留下感言：“作為一個核學科的學生，我不僅學習到更多的核科學知識，同時也明白了科普的意義——提高公眾對科學的認知和理解。以后我也將更多地參與到科普活動中！”

　　連續舉辦11年，“魅力之光”核科普活動吸引了超過500萬公眾的關注，網絡傳播量超過1億，讓數百名青少年走進核電基地了解核電技術。

蹚出一條特色科普路

　　近年來，公眾對科學知識的需求日益增長，包括核工業在內，各行各業科普工作“百花齊放”，蹚出一條條科普事業創新發展的路徑。

　　在航天領域，“天宮課堂”將科學課堂搬到距離地面400公里外的太空，吸引了越來越多的青少年追逐航天夢想。

　　“天宮課堂”結合我國載人飛行任務，讓中國航天員擔任“太空教師”，把中國空間站變成“太空教室”，以天地協同互動的方式為青少年授課。

　　“信息技術的發展支撐了天地協同互動方式，也拓展了科普的教育內容和傳播渠道。天宮課堂讓孩子們產生很強的‘臨場感’和‘代入感’，從而激發他們對我國航天科技事業的認同感、自豪感和精神共鳴。”王挺評價說。

　　大科學裝置所在地以“文旅融合”為突破口，將科普與自然人文風光相結合，讓公眾在享受自然風光的同時，也讓公眾將科學知識帶回家。

　　青海省海西蒙古族藏族自治州茫崖市冷湖鎮位于甘青新三省區交界處，平均海拔2800米。這里常年寒冷多風，干旱少雨，晝夜溫差大。因有著規模宏大、形態各異的雅丹地貌，被游客稱為“火星小鎮”。

　　2017年，當地政府啟動“冷湖火星小鎮計劃”，打造以科學為核心、以科普科幻為輻射的文創旅游基地。現在，越來越多人慕名而來，在這里體驗模擬登陸火星，參與“火星任務”。

　　在四川，圍繞高海拔宇宙線觀測站拉索（LHAASO）、子午二期圓環陣太陽風射電成像望遠鏡、大型光學紅外望遠鏡（LOT）等國家重大科技項目，以天文高科技研究、天文科普探秘、高原生態觀光、康巴文化體驗為特色的國際天文旅游目的地正在建設中。

　　不只科普文旅基地，在多方合力下，一些科普項目探索構建了科普多元化投入機制，使科普以更加靈活的方式融入公眾日常生活。

　　廣西企業試點運行的科普大篷車，就為地方科普事業注入了“企業力量”。2020年，一家名叫博世科的環保類企業成為廣西科普大篷車社會化運行試點項目承接單位，此后，該企業投入超50萬元科普經費用于科普大篷車的運營。為了彌補該公司科普資源的短缺，廣西各級地方科普機構提供全力支持，利用各級各類科普資源平臺，有效支撐該公司科普進校園活動。

　　2022年發布的《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》指出，企業要積極開展科普活動，加大科普投入，促進科普工作與科技研發、產品推廣、創新創業、技能培訓等有機結合。

　　不少企業在相關部門的支持和引導下，逐漸形成科普“品牌聯盟”，集中力量做科普。

　　騰訊推出《給孩子們的大師講堂》，邀請數十位頂尖科學家為青少年講科學，累計播放量超1億，并將推出“AI編程第一課”，為編程零基礎青少年提供啟蒙實踐的平臺；科大訊飛在全國30多個城市建設了人工智能體驗中心、人工智能科技館，面向中小學生開放；聯想開設“聯想未來云課堂”，向社會大眾普及人工智能、智能制造等面向未來的新興技術……

　　相關政府部門也逐漸加大頂層設計力度，統籌科普資源，制定相關評價標準。

　　國家林業和草原局聯合科技部印發《關于加強林業和草原科普工作的意見》《國家林草科普基地管理辦法》，啟動首批國家林草科普基地認定，研究制定《國家林草科普基地評價規范》，“一盤棋”統籌推進全國林草科普工作。目前，全國已有涉林草科普場館、非場館類科普基地667個，國家級、省級科普基地338個。

　　“天宮課堂、冷湖小鎮、科普大篷車等科普發展模式體現出科普‘融合發展’的特點和趨勢，科普正在全面融入經濟、政治、文化、社會和生態文明建設。”王挺說。

科普仍需不斷“破圈”

　　科學普及是實現創新發展的重要基礎性工作。黨的二十大報告將科普作為提高全社會文明程度的重要舉措，強調“加強國家科普能力建設”。

　　2021年6月，國務院印發《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》；2022年8月，科技部、中宣部、中國科協聯合印發《“十四五”國家科學技術普及發展規劃》；2022年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》，構成了新時代大科普發展格局的頂層設計。

　　“構建新時代大科普發展格局，首先要用‘大科普’理念來做科普。科普不只是科學知識的傳播，還涵蓋科學精神、科學思想、科學方法的普及，以及國家整體性科技教育和創新文化建設。”王挺指出，面對當前的時代之變、人民之需，科普更需要摒棄路徑依賴和慣性思維，以更高的站位、更寬的視野，實現全面提升創新。

　　這是科普現代化的命題，也是科普新的“破圈”之路。具體來看，王挺認為，科普還需加強科普人才隊伍建設，推進科普產業高質量發展，解決科普發展不平衡、資源配置不均等問題。

　　“發展不平衡的問題依然存在。”王挺說。

　　數據顯示，2022年我國東部和西部地區公民科學素質水平差距為5.04個百分點，比2020年進一步拉大，城鎮居民和農村居民差距達7.98個百分點。

　　我國東西部科普資源還存在“硬件上東多西少”“軟件上東高西低”的現象。東部地區科技館的建筑面積比中部和西部地區大，西部地區尤其缺乏科普教育人員、科普創作人員和優質的科普內容。

　　上海科技館科學傳播與發展研究中心副主任宋嫻建議，借助“互聯網+”的力量，探索在有限的場館空間內，傳播更多的科學內容，通過線上線下教育資源的結合，構建面向更多人的在線資源庫。

　　王挺也認為，當以數字化手段“破”科普資源配置不均之題。“比如，利用新媒體平臺建設權威、科學的線上科普資源庫。”

　　他還建議，“地方科技館應挖掘當地資源與特色稟賦，將科技館建設與當地特色科技資源、弘揚科學家精神和優秀傳統文化結合起來。”

　　面對城鄉科普差距，專家學者、企業與社會團體“組團”突破“城鄉壁壘”。

　　今年“魅力之光”核科普活動就做了創新，首次在甘肅賽區實現央企與地方院校聯動，讓通渭縣、卓尼縣、渭源縣的青少年們來到夏令營活動現場。

　　“以往參加‘魅力之光’夏令營的營員中，來自西北地區，包括國家核科學研究重地甘肅省的青少年比較少。”張國華表示，“‘魅力之光’將繼續擴大核科普在西北和其他鄉村振興重點地區的覆蓋范圍，把科普活動與鄉村振興戰略、人才強國事業有機結合起來。”

　　科普人才隊伍建設也亟待加強。

　　根據科技部發布的2021年度全國科普統計數據，2021年全國科普專、兼職人員數量為182.75萬人。與我國科普事業的發展規劃相比，人才還存在較大缺口，尚難滿足科普高質量發展的需求。同時，仍有科研人員不愿做科普、不會做科普、不敢做科普，科普專職人才還普遍存在科普理論素養較低、科普實踐能力較弱、科普手段單一等問題。

　　“2021年，‘魅力之光’新增全國核科普講解大賽環節。”中國核電黨群部有關負責人介紹，該賽事對標科技部牽頭主辦的全國科普講解大賽規則和流程，3年來共評選出多位優秀核科普講解員，助力打造“真實、立體、生動”普及科學知識、弘揚科學精神的專業科普隊伍。

　　今年4月，中國科協發布通知，試點開展在京中央單位自然科學研究系列科普專業職稱評審工作。這是國家相關部門首次開展科普人才職稱評定，標志著科普工作者有了自己的專業職稱評審渠道。

　　“隨著科普人才職稱評定和科普人員評價激勵機制的健全完善，相信我國將建立起高質量科普人才隊伍。”王挺建議，發揮科普在終身學習體系中的作用，強化基礎教育、高等教育和職業教育中的科普，培養一批“會說會做會寫”的科學教師和高度理解認同科普工作的領導干部，讓“科普領軍人才”發揮作用，帶動科普人才隊伍建設。

　　“魅力之光”核科普活動夏令營走進“華龍一號”示范基地參觀。科技日報記者 孫瑜 攝

　　

　　此外，科普產業發展程度還有待提高。

　　“我是做科技成果轉化的，但其實很多時候也是在做硬科技的科普。”中科創星創始合伙人米磊說。在他看來，英國等發達國家的科學家、企業家、政治家、投資人等廣泛交流合作，做了不少科普工作，使研究成果和產業快速深度融合。

　　上海科技館館長倪閩景指出，當前，我國城市科普產業發展中主要存在政策法規有待完善，缺少保障細則、規劃布局；科普產品有效供給不足，質量不高；科普企業主體發育不足等問題。

　　“要以市場化思維開發科普產品，滿足多樣化、個性化、差異化公眾需求；要打造高質量、品牌化、成體系、有特色的科普產品與服務；要促進公益性科普事業與經營性科普產業雙向并進，培育更具活力的科普生態。”倪閩景說。

　　2020年全社會科普經費中，政府撥款約占80%。推動科普進一步“破圈”，還要不斷提高科普多元化投入程度。《“十四五”國家科學技術普及發展規劃》提出，到2025年，多元化科普投入機制基本形成，在政府加大投入的同時，引導企業、社會團體、個人等加大科普投入。

　　未來，國家或將出臺更多的激勵政策，支持企業和社會力量加入科普陣營。正在修改的科普法，也將為全民科學素質提高、促進人才培養和科技創新提供重要的法律支撐。

　　“科普是全社會的共同事業，希望能夠通過院士專家等科學家團隊、科普轉化團隊和傳播渠道‘三結合’，進一步形成全社會大科普工作格局，從而更好凝聚科普工作合力，發揮各方優勢，共同推動科普高質量發展。”王挺說。